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第171章 教育之争（第1页）

张老师是村里唯一的正式教师，已经五十多岁了，独自教授一到四年级的所有课程。

看到周国宏来了，张老师急忙迎上来：

“周总，您可算来了！我正想找您呢。”

“张老师，有什么事？”

周国宏问道。

张老师愁眉苦脸地说：“就是学校的事。您看这教室，下雨天漏水，冬天漏风，孩子们冻得直哆嗦。桌椅又破又旧，孩子们写字都费劲。最要紧的是，学生越来越多，我一个人实在忙不过来啊！”

确实，这样的条件怎么能培养出好学生？

“张老师，我明白了。这事我会尽快处理，学校的改善刻不容缓。”

回到村委会，周国宏立即召集村干部开会，提出了改建学校的方案：

“我准备动用村里的积累资金，把学校整体翻新。新建教室、添置桌椅、更新教学设备，同时向县教育局申请增派老师。这事关村里的未来，必须尽快办。”

老陈表示赞同：“确实该办了。我孙子上学，老说教室冷，看黑板看不清，心疼啊！”

但会计李大山却有些犹豫：“周总，我不是反对办学校，但村里的钱不多啊。米厂和养猪场刚有点盈利，正是扩大再生产的时候。要是把钱都投到学校上，其他事业怎么发展？”

“就是啊，”

另一个村干部也说，“现在最要紧的是发展生产，增加收入。学校可以慢慢来嘛。”

周国宏严肃地说：“发展经济固然重要，但教育更是根本。如果孩子们得不到好的教育，将来怎么支撑村里的发展？这不是短期眼光能衡量的。”

经过激烈讨论，最终决定：从村集体资金中拿出1万元，用于学校改建；同时向县教育局申请支援，争取更多的教育资源。

第二天，周国宏骑着自行车去了县里，直奔教育局。他详细汇报了村里学校的情况，恳请教育局支持。

“周书记，你的想法很好，”

教育局长说，“不过县里的教育经费有限，师资也紧张。我们最多能给你们5000元的补助，再派一名年轻教师。其余的，还得你们村自己想办法。”

虽然得到的支持不如预期，但周国宏已经很满足了。

5000元不是小数目，再加上村里的1万元，足够进行基本的改建了。

回到村里，周国宏立即组织人手，开始了学校的改建工作。

旧的土坯房被拆除，新建了砖混结构的教室，添置了新桌椅和黑板，还修建了一个小操场。

村民们纷纷出工出力，仅用一个月的时间，一所焕然一新的小学就展现在大家面前。

新学校刚刚竣工，县教育局派来的年轻教师李梅也到任了。

李梅是师范学校刚毕业的学生，充满教学热情。

有了她的加入，村小学终于有了两名专职教师，教学质量得到了明显提升。

然而，好景不长。

一个意外的消息打破了村里的平静：为了优化教育资源配置，县里决定推行“撤点并校”政策，计划把村小学撤销，让学生去镇中心小学上学。

“这怎么行？”

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